Реферат: Методика навчання дошкільнят елементам спортивним ігор. Оволодіння елементами гри в баскетбол дітьми старшого дошкільного віку
Новосибірський державний педагогічний університет
Факультет педагогіки та психології дитинства.
Контрольна робота з теорії, методики і корекції фізичного розвитку дітей дошкільного віку.
Тема: «Методика навчання дошкільнят елементам спортивним ігор.
Оволодіння елементами гри в баскетбол дітьми старшого дошкільного віку ».
Новосибірськ
2003 р
Цінність фізичного виховання. 3
Баскетбол як метод фізичного виховання. 3
Формування дій з м'ячем у дітей дошкільного віку при навчанні грі в баскетбол. 4
Особливості методики навчання. 7
Умови проведення навчального процесу. 9
Правила гри для дошкільнят. 10
Устаткування майданчиків і інвентар для гри. 11
Додаток 1. 12
Додаток 2. 13
Додаток 3. 15
Фізичне виховання - одне з необхідних умов правильного розвитку дітей. Залучення до спорту з раннього дитинства дає людині фізичне загартування, виховує спритність, парність і швидкість реакції, підвищує активність, розвиває почуття дружби. Повноцінне фізичний розвиток дітей можливо лише при комплексному використанні засобів фізичного виховання: природних факторів, гігієнічних заходів і фізичних вправ. Велике місце у всебічному фізичному розвитку дітей займають спортивні вправи, а також елементи спортивних ігор. Оволодіння всіма видами спортивних вправ має важливе значення для різнобічної фізичної підготовленості дітей.
Баскетбол як метод фізичного виховання.
У розділі фізичного виховання «Програми виховання в дитячому саду» дії дітей з м'ячем включені починаючи з другого року життя. Вони займають значне місце серед інших засобів фізичного виховання і ускладнюються від групи до групи за рахунок введення додаткових завдань, а також більш складних способів виконання. У підготовчій до школи групі, крім підкидання м'яча різними способами з різними завданнями, метань на дальність і в ціль, передбачено формування навичок ведення, відбивання м'яча, ловлі, передачі, а також закидання м'яча в кошик.
Вправи в киданні, катанні м'ячів сприяють розвитку окоміру, координації, спритності, ритмічності, узгодженості рухів. Вони формують вміння схопити, утримати, кинути предмет, привчають розраховувати напрямок кидка, погоджувати зусилля з відстанню, розвивають виразність руху, просторове орієнтування. В іграх з м'ячем розвиваються фізичні якості дитини: швидкість, стрибучість, сила. У дітей дошкільного віку ще слабко розвинена здатність до точних рухів, тому будь-які дії з м'ячем роблять позитивний вплив на розвиток цієї якості. Вправи та ігри з м'ячем при відповідній організації їх проведення сприятливо впливають на фізичний розвиток і працездатність дитини. Вправи з м'ячами різної ваги і обсягу розвивають не тільки великі, а й дрібні м'язи обох рук, збільшують рухливість суглобів пальців і кистей, що особливо важливо для шестирічної дитини готується до навчання в школі. При ловлі та киданні м'яча дитина діє обома руками. Це сприяє гармонійному розвитку центральної нервової системи і всього організму. При навчанні грі в баскетбол використовуються найрізноманітніші дії з м'ячем, що забезпечує необхідне фізичне навантаження на всі групи м'язів дитини, особливо важливі м'язи утримують хребет при формуванні правильної постави.
В іграх з м'ячем колективного характеру створюються сприятливі умови для виховання позитивних морально-вольових рис дітей. Такі ігри привчають долати егоїстичні спонукання, виховують витримку. У грі дитина завжди має можливість випробувати свої сили і переконатися в успішності дій. Емоційність, динамічність, різноманітність дій і ігрових ситуацій в баскетболі приваблюють дітей старшого дошкільного віку до цієї гри.
Елементарні дії гри в баскетбол можуть широко використовуватися в старших і підготовчих до школи групах дитсадка. У заняття при цьому можуть включатися і гри з м'ячем, і спеціальні вправи по закріпленню навичок володіння їм. Навчання дітей основним прийомам володіння м'ячем в ігрових умовах повинно мати на меті досягнення сприятливого фізичного розвитку і різнобічної рухової підготовленості дітей, а також ознайомлення дітей з баскетболом в доступній формі. Баскетбол - спортивна гра, яка вимагає відповідної фізичної, технічної і тактичної підготовки гравців, що досягається за допомогою спеціальних і постійних тренувань. Основна увага має бути спрямована не на спеціальну підготовку, а на створення загальних передумов успішного навчання спортивних ігор в школі.
Формування дій з м'ячем у дітей дошкільного віку при навчанні грі в баскетбол.
Рухлива гра з м'ячем вимагає певної напруги розумової діяльності дітей: аналізу ситуації, прийняття рішення, відповідного обстановці, передбачення можливих дій противника. Гра в баскетбол - командна, спільні дії гравців в ній обумовлені єдиною метою. Вона складна і емоційна, включає в себе швидкий біг, стрибки, метання, здійснювані в оригінально задуманих комбінаціях, що проводяться при протидії партнерів по грі. Гра в баскетбол відрізняється від рухливих ігор більшою визначеністю. Склад команд обмежується встановленим числом учасників, а тривалість гри - певним часом. Вона має встановлені правила, які визначають точність рухових дій, проводиться за участю судді. Обов'язковими є правильна розмітка майданчика, відповідне обладнання та інвентар.
Техніка гри в баскетбол складається з двох видів дій. Для одного з них характерні руху, виконуваності без м'яча і з м'ячем в руках без передачі його партнеру. До них відносяться: стійка, зупинки, повороти, стрибки, помилкові руху. Другий вид дій більш специфічний для баскетболу - ловля, передача, ведення і кидки м'яча в кошик.
Найважливішим принципом відбору змісту для початкового навчання прийомам гри в баскетбол дітей дошкільного віку є виділення тих дій з м'ячем і без нього, які складають основу техніки будь-якої рухомий і спортивної гри з м'ячем; доступні дітям старшого дошкільного віку; дають найбільш ефективний результат у вирішенні ігрових завдань. Відібрані для розучування дії повинні забезпечити відповідність необхідного для їх засвоєння напруги сил з рівнем розвитку займаються.
Для успішного оволодіння діями з м'ячем необхідно навчити дітей таким прийомам переміщення, як стійка, біг, стрибки, повороти, зупинки, а також дії з м'ячем: передача м'яча двома руками від грудей і однією рукою від плеча, ловля двома руками на рівні грудей, ведення м'яча правою рукою по прямій зі зміною напрямку, при протидії іншого гравця, кидки м'яча в корзину двома руками від грудей і однією рукою від плеча.
На початку основним завданням навчання є формування певних умінь поводитися з м'ячем, відчувати його властивості і проводити відповідно до ними свої рухи. Тому в цей період доцільно дати багато різноманітних дій, а також вільно пограти з м'ячем. Рекомендується гра «Грай, грай, м'яч не втрачай» (див. Додаток). Потрібно домогтися, щоб дітям сподобалися заняття з м'ячем, щоб вони після ігор залишалися задоволеними і з нетерпінням чекали можливості ще пограти. Веселощі, сміх - незмінні супутники дитини.
Потім слід навчити дітей правильно тримати м'яч обома руками на рівні грудей, пальці повинні бути розставлені, кисті лежати ззаду - збоку, м'язи рук розслаблені. Не менш важливо навчити дітей приймати і надалі зберігати основну стійку баскетболіста, з якої можна швидко, зручно і успішно виконувати будь-яка дія з м'ячем і без м'яча. При цьому ноги зігнуті в колінах, розставлені на ширині плечей, одна з них виставлена на півкроку вперед. Тіло направляється вперед, тяжкість його розподіляється на обидві ноги. Руки зігнуті в ліктях і знаходяться близько тулуба.
Після того як діти навчаться правильно стояти тримати м'яч, пересуватися по майданчику, можна вчити їх ловити м'яч обома руками, стоячи на місці, потім з виходом назустріч летить м'ячу, в сторони, назад і т. Д. Невміння дитини зловити м'яч часто викликає образу. Він намагається притискати м'яч руками до грудей, а коли не встигне це зробити, м'яч летить прямо в обличчя. Летить м'яч необхідно зустріти руками можливо раніше. Кисті з широко розставленими пальцями утворюють як би половину кулі, в якому повинен поміститися м'яч. Потрібно стежити за польотом м'яча. Як тільки м'яч доторкнеться до кінчиків пальців, необхідно захопити його і підтягти до себе амортизирующим рухом до себе.
Виконання лову м'яча, а також інших елементів баскетболу в різних умовах в поєднанні з іншими діями сприяють вдосконаленню досліджуваного дії, вмінню надалі самостійно застосовувати його в ігрових ситуаціях.
Паралельно ловлі м'яча необхідно навчати дітей передачі м'яча двома руками від грудей з місця, а потім в русі. Дітей слід передавати м'яч з правильної стійки, тримаючи його двома руками на рівні грудей. Вони повинні описати м'ячем невелику дугу до тулуба - вниз - на груди і, розгинаючи руки вперед, від себе посилати м'яч, активним рухом кисті, одночасно розгинаючи ноги. В процесі навчання передачі м'яча необхідно нагадувати дітям, що лікті слід опустити уздовж тулуба, що потрібно намагатися кидати на рівні грудей партнера, і що м'яч слід супроводжувати поглядом і руками.
Одним з найбільш важливих дій з м'ячем є його ведення. Воно дозволяє гравцеві, володіючи м'ячем, переміщатися по майданчику. При веденні м'яча діти привчаються пересуватися на злегка зігнутих ногах, нахиляючи тіло трохи вперед. Рука, яка веде м'яч, при цьому зігнута в лікті, кисть з вільно розставленими пальцями накладається на м'яч зверху і від себе. Поштовхи м'яча виконуються трохи збоку від гравця, рівномірно, узгоджено з пересуванням дитини. Багато дітей намагаються вести м'яч прямо перед собою, вдаряють по м'ячу зверху, що заважає просуванню вперед, не вміють поєднувати ритм руху руки з ритмом роботи ніг, управляти м'ячем і тому часто втрачають його. В результаті систематичного навчання ведення м'яча у дітей виробляється вміння успішно управляти м'ячем навіть без зорового контролю, просуваючись приставним кроком, змінюючи темп бігу, висоту відскоку м'яча і напрям переміщення. Найбільш сприятливим ритмом ведення м'яча для дітей дошкільного віку є такою, при якому на два кроки дитини доводиться один удар м'ячем по майданчику.
Передачі м'яча і кидки його в кошик є подібними за своєю структурою рухами, Дітей підготовчої до школи групи слід вчити кидка м'яча в кошик з місця або з фіксацією зупинки після лову і ведення м'яча. Кидати м'яч у кошик двома руками від грудей з місця випливає з такого ж вихідного положення, як і в способі передачі м'яча. Утримуючи м'яч на рівні грудей, дитина повинна описати невелику дугу вниз - на себе і, випрямляючи руки вгору, направити м'яч до мети з одночасним розгинанням ніг. Кисті і пальці розкриваються, виконуючи спрямовує поштовх. З самого початку навчання треба звернути увагу на те, щоб діти кидали м'яч, стоячи в правильній стійці, прицілювалися, супроводжували м'яч поглядом, що не виводили лікті в сторону.
Особливості методики навчання.
При розучуванні лову, передачі, ведення і кидків м'яча що підбивають вправи відіграють важливу роль. Вони мають значну подібність з основним досліджуваним дією, але є більш простими і більш легкими для дітей. Підбивають вправи дозволяють виділити головне ланка досліджуваного руху, що полегшує освоєння рухової дії.
На початковому етапі формування навичок володіння м'ячем увагу дитини має бути спрямована на якість виконання руху, а не на досягнення за допомогою цього руху певного результату. Якщо діти ще повністю не засвоїли новий рух, навик ще не сформований, то змагання на швидкість виконання руху сприяє не правильному їх закріпленню. Але це не означає, що на початковому етапі формування дій з м'ячем основним методом навчання повинно бути тільки вправа. Широке застосування ігрового методу можливо вже з самого початку. Використовуючи ігри та ігрові вправи, які можуть становити 60-70%, задовольнимо бажання дітей грати. Ефективно використання рухливих ігор, де кожен грає діє за себе, в поєднанні з навчанням.
Надалі доцільно застосовувати рухливі ігри, в яких результат команди залежить від участі кожного дитини діє незалежно від своїх партнерів. Такі ігри підвищують відповідальність дитини перед командою і спонукають його діяти найбільш ефективним способом, мобілізуючи максимальних зусиль для досягнення найкращого результату.
Після того як діти навчаться правильно ловити, передавати, вести і кидати м'яч чітко, в швидкому темпі, без особливих зусиль з'являється можливість грати в більш складні, більш близькі до баскетболу, а також в баскетбол за спрощеними правилами. У таких іграх діти повинні взаємодіяти з м'ячем, що підвищує активність і створює умови для якнайшвидшого і осмисленого формування навичок дій з м'ячем.
При навчанні елементам баскетболу особливо важливо забезпечити свідоме їх засвоєння. Розуміння дітьми сенсу рухів прискорює процес формування рухових навичок, а також, що особливо важливо, сприяє вмінню в наступних іграх самостійно підбирати ефективні дії і доцільно їх застосовувати. Свідоме ставлення до дій з м'ячем виникає у дітей тільки за умови, якщо вихователь роз'яснює їх значення в різних ситуаціях застосування, пояснює, пошани саме так вони повинні виконуватися. Дитина повинна знати, чому в тій чи іншій ігровій обстановці доцільніше застосовувати ті чи інші дії, виконувати їх певним способом, з певною швидкість і в певному напрямку. Наприклад, дітям потрібно пояснити, що вести м'яч в грі слід тільки в тому випадку, якщо не можеш передати його партнеру. При наближенні захисника безпечніше вести м'яч дальньої від нього рукою і з низьким відскоком. Не треба поспішати, вести м'яч краще ближче до мети або на більш вільне місце для передачі м'яча партнеру.
Для свідомого ставлення дитини до дій з м'ячем недостатньо роз'яснень і показу: необхідно дати можливість дитині вправлятися, діяти, активно застосовувати отримані знання в ігровій діяльності. Тільки при поєднанні пояснення техніки дій з показом і вправами самих дітей у дитини виникає свідоме ставлення до дій з м'ячем, вміння доцільно користуватися ними в ігровій діяльності.
В іграх з м'ячем необхідно вчити дітей узгоджувати свої дії з діями товаришів на основі дружніх взаємин і згуртованості. Для цього в групі можна створити постійні команди, заохочувати вірність друзям по команді, застерігаючи дітей від переходу на бік противника, хоча цим умовним противником і є діти своєї групи.
В іграх з м'ячем слід виробляти у дітей звичку поступатися особистими інтересами заради досягнення спільної мети. Для цього можна використовувати обмеження дій з м'ячем ввести додаткові вимоги. Наприклад: обмеження відстані ведення м'яча, включення завдання кидати м'яч ловцю після того, як м'яч обійде всіх гравців команди.
Часто в іграх з м'ячем виникає необхідність надавати допомогу гравцеві, який потрапив у скрутне становище, при цьому іноді доводиться ризикувати улюбленою роллю в грі. До цього слід привчати дітей.
В якості одного з тактичних елементів в багатьох Іграх з м'ячем допускається и заохочується! Застосування гравця відволікаючіх Дій. Смороду спрямовані на ті, щоб відвернуті Рамус противника Шляхом помилковості Дій, что передують основному, з метою обігравання его. Діти старшого дошкільного віку засвоюють Такі Дії з м'ячем и без м'яча. За відволікаючі Дії хлопці заохочували тоді, коли це допомагать звільнітіся від опікі товариша, війта на вільне місце для Отримання м'яча або зайнятості Зручне позицию для кидка м'яча в кошик або его передачі. Необхідно постійно стежити за тим, щоб не допускався обман, який є прямим порушенням правил гри.
Умови проведення навчального процесу.
Ігри з м'ячем проводяться навесні, влітку, восени під час прогулянок. Тривалість їх 15-20 хвилин. Доцільно поєднувати гри на прогулянці з заняттями з фізичної культури. Якщо заняття проводяться з ранку, то гри з м'ячем краще організувати під час прогулянки після денного сну і навпаки. Недоцільно відразу після закінчення занять: малюванням, математикою, рідною мовою та ін. - проводити навчання елементам баскетболу під час прогулянки. Краще дати дітям можливість деякий час займатися іншими видами діяльності: діти втомлюються на заняттях, а для засвоєння певних дій з м'ячем, правил гри їм доведеться знову зосередити увагу, думати, що призведе до додаткової розумової навантаженні.
Деякі ігри, які підводять до баскетболу доцільно проводити з підгрупою дітей, поєднуючи їх з іншими вправами спортивного характеру, або з іншими видами діяльності, що не вимагають постійного контролю вихователя. Після оволодіння певними діями з м'ячем і структурою гри треба підвести дітей до самостійних ігор з м'ячем без безпосереднього керівництва вихователя. Якщо одна підгрупа дітей грає з м'ячем, вихователь може в цей час керувати інший підгрупою по виконанню спортивних вправ або вдосконалення основних рухів, не залишаючи зовсім без контролю граючих дітей.
Мета гри.
Гра проводиться між командами по п'ять гравців. Мета кожної команди в грі - закинути якомога м'ячів в корзину суперника, дотримуючись при цьому правила гри.
Учасники гри.
Кожна команда складається з 5 грають на майданчику і декількох запасних. Один з гравців - капітан. Гравці однієї команди повинні мати розпізнавальні знаки, котрі одягають на спину і груди.
Суддівство.
Вихователь стежить за виконанням гравцями правил гри, робить зауваження і дає сигнали при порушенні правил, зараховує влучення м'яча в кошик, вирішує спори.
Час гри.
Гра складається з двох п'ятихвилинних таймів, між якими дається п'ятихвилинну перерву. Вихователь контролює час гри, не зупиняючи годин. Під час перерви і в кінці гри проводиться малорухлива гра з м'ячем (3-4 хвилини). З мета приведення організму дитини в більш спокійний стан.
Рахунок гри.
При попаданні м'яча в кошик команді нараховується два очка. Гра може закінчитися перемогою однієї команди або нічиєї.
Правила проведення гри.
Вихователь може міняти гравців під час гри і під час перерви. М'яч можна передавати, кидати або вести в будь-якому напрямку. Ударяти по м'ячу кулаком або ногою забороняється. Випадкове торкання м'ячем ноги не є порушенням. М'яч вважається що з гри, якщо він торкнувся підлоги, гравця або предмета поза майданчиком. М'яч вважається що з гри від гравця, який останнім доторкнувся до нього. Якщо вихователь сумнівається, хто останній торкнувся м'яча, призначається спірний кидок. Гравець, який отримав м'яч в русі, може зробити з ним не більше трьох кроків, після чого він повинен виконати передачу, кидок або ведення. Гравцеві забороняється вести м'яч двома руками одночасно.
Порушення.
Порушенням називається недотримання правил гри, перерахованих вище. Зазвичай після порушення м'яч закидається в гру гравцем протилежної команди. Закидання м'яча в гру завжди проводиться через бічний лінії, проти того місця на майданчику, де було скоєно порушення.
Початок гри і розіграш спірного кидка.
Розіграш початкового і спірного кидка проводиться в центральному колі при початку кожного періоду, при затримці м'яча, коли два гравці з протилежних команд тримають м'яч в один і той же час, при виході м'яча з гри від одночасного дотику гравцями обох команд або коли вихователь сумнівається від кого вийшов м'яч, коли м'яч застряє в кошику, коли здійснена обопільна персональна помилка. При розіграші початкового і спірного кидка вихователь підкидає м'яч вгору між гравцями, і, після того як він досягає найвищої точки, гравці можуть стосуватися його.
Правила поведінки.
Під час гри діти повинні завжди проявляти коректність. Гравці, які ведуть себе недисципліновано або грубо, повинні тимчасово вилучені з майданчика. Забороняється: тягнути за одяг, за руки, штовхатися, підставляти ніжку і т. Д.
Устаткування майданчиків і інвентар для гри.
Кошики треба використовувати з щитом, довжина яких 120 см., Висота 90 см., Внутрішній діаметр кошиків 45 см. Сітка повинна мати довжину 40 см. Кошики підвішуються не нижче 180 см., Не вище 200 см. Над рівнем майданчика. Щити робляться з цілого міцного дерева, поверхня їх забарвлюється білим кольором, а краю обводятся червоною лінією шириною 5 см.
М'ячі можна використовувати різної ваги і діаметра. При навчанні ведення м'яча краще користуватися надувними м'ячами. Дитячі гумові м'ячі погано відскакують від статі, і, ведучи їх, діти докладають великих зусиль, що веде прийняття неправильної стійки.
Найбільш зручна для ігор з м'ячем майданчик довжиною 13 м., Шириною 7 м. На майданчику слід зазначити бічні і лицьові лінії і коло для розіграшу спірних м'ячів в центрі майданчику діаметром 1,8 метра. Майданчики можуть бути різного покриття, але найкраще дерев'яні - їх легко чистити, від них добре відскакує м'яч.
Проведення гри можливо і в спортивному залі дитячого дошкільного закладу. Обладнання та інвентар відповідно майданчику.
Зразкові вправи, що готують до навчання техніки передачі - ловлі м'яча.
1. Кидання м'яча вгору і ловля його однією або двома руками.
2. Кидання м'яча вниз перед собою і ловля його однією і двома руками.
3. Перекидання м'яча партнеру зручним для дітей способом, однією і двома руками.
4. Кидання м'яча вгору з ударом вниз об підлогу і ловля його двома руками.
5. Кидання м'яча вгору перед собою з бавовною і ловля його.
6. Удари м'ячем об підлогу з бавовною в долоні, поворотом кругом і ловля його.
7. Ходьба з підкиданням м'яча і ловом його двома руками.
8. Передача м'яча двома руками від грудей в стінку і ловля його.
9. Передача м'яча в шерензі і по колу.
10. Передача м'яча двома і однією рукою один одному в парі.
Вправи, що готують до ведення м'яча.
1. Удари м'ячем об підлогу однією рукою і ловля його двома руками стоячи і при ходьбі.
2. Удари м'яча об підлогу правою рукою і ловля лівою рукою, і навпаки.
3. Ведення м'яча на місці правою і лівою рукою.
4. Відбиття м'яча на місці правою і лівою рукою.
5. Ведення м'яча на місці правою і лівою рукою з наступною передачею м'яча двома руками довільним способом.
6. Чергування підкидання м'яча з ударами об підлогу.
7. Ведення м'яча, б'ючи долонею по ньому (довільним способом).
8. Ведення м'яча, зупинка кроком і передача м'яча.
9. Ведення м'яча навколо себе.
10. Ведення м'яча зі зміною швидкості і напряму пересування.
Вправи, що готують до кидка м'яча в кошик
1. Перекидання м'яча через сітку натягнуту вище голови дитини (довільним способом).
2. Метання м'яча в обруч, розташований на підлозі, з відстані 2-2,5 метра, знизу, зверху і через голову.
3. Удари м'ячем об підлогу і кидки його в баскетбольний щит.
4. Кидок м'яча в корзину, кидок м'яча в корзину стоїть на підлозі, зручним для дітей способом.
5. Кидок м'яча в кошик після ведення з фіксацією зупинки.
Зразкові плани занять.
заняття №1
Завдання. Формувати вміння діяти з м'ячем, навчити швидко реагувати на сигнал, виховувати витримку і увагу.
Посібники. М'ячі гумові за кількістю дітей, свисток.
Зміст і методика проведення.
Перша частина.
1. Ходьба один за одним з м'ячем в руках. Підкинути м'яч вгору і зловити його 5-6 разів поспіль.
2. Кидання м'яча вгору і ловля його після відскоку від підлоги. Вчити стежити за м'ячем при кидку, ловити долонями. Повторити 8-10 разів.
3. Катання м'яча, нахилившись, обома руками. Вправа виконують всі діти одночасно 4-6 разів. Нагадати, що при катанні слід дивитися вперед, наздоганяючи м'яч не заважати товаришеві.
Друга частина. Рухлива гра «Грай, грай м'яч не втрачай». Нагадати дітям, які можна виконувати руху з м'ячем. Пояснити, що після сигналу необхідно якомога швидше піймати м'яч і тримати його вільно, обома руками на рівні грудей, пальці широко розставлені. Повторити 5-6 разів.
Третя частина. Малорухлива гра «Будь уважний» (3-4 хв.). Діти стають в коло, в середині його ведучий - вихователь. Він кидає м'яч кому-небудь з кола, застосовуючи облудні дії, і той повинен зловити м'яч. Чи не зловив м'яч отримує штрафне очко. Нагадати дітям, як треба приймати м'яч.
Заняття №2.
Завдання. Вчити ловлі м'яча, формувати навички кидання м'яча, розвитку окоміру, координації руху і спритності, вчити дружно грати.
Посібники. М'ячі гумові за кількістю дітей, свисток.
Зміст і методика проведення.
Перша частина.
1. Кидання м'яча вгору і ловля його після відскоку. Повторити 6-8 разів. Перед кожним кидком вихователь перевіряє чи правильно діти взяли м'яч, і нагадує, що м'яч треба ловити амортизирующим рухом.
2. Гра «10 передач». Повторити 2-3 рази. Звертати увагу на техніку лову м'яча.
Друга частина. Рухлива гра «Обжени м'яч» (6-8 хвилин). Доцільно перший раз організувати гру в повільному темпі, щоб всі зрозуміли її правильно, а потім проводити змагання.
Третя частина. Довільна гра дітей з м'ячем на майданчику. Кожна дитина має м'яч. Вихователь стежить, щоб діти не штовхалися, грали дружно, заохочує і підказує. Допомагає деяким дітям індивідуально.
Заняття №3.
Завдання. Вчити дітей ведення м'яча на місці, вправляти в передачі-лову м'яча, сприяти розвитку координації рухів, орієнтування в просторі, вчити передачі м'яча.
Посібник. М'ячі гумові за кількістю дітей, свисток.
Зміст і методика проведення.
Перша частина.
1.Веденіе м'яча на місці правою, лівою рукою по 2 хвилини. Пояснити дітям, що м'яч слід штовхати рукою вниз, а не бити по ньому, включаючи в роботу кисть і передпліччя. Пальці широко розставити, вести м'яч вперед і збоку.
2. Ведення м'яча навколо себе правою, лівою рукою по дві хвилини.
3. Ведення м'яча на місці правою, лівою рукою, змінюючи висоту відскоку м'яча, напрямки та швидкість ведення.
Друга частина.
1.Деті в парах передають м'яч однією рукою від плеча на відстані 2,5-3 метри. Вчити супроводжувати м'яч то правою, то лівою рукою (2 хвилини).
2.Подвіжная гра «За м'ячем». Стежити щоб діти правильно передавали м'яч, прагнули точно кидати його партнеру по грі (8мінут).
Третя частина. Діти стають за лінію в п'ять колон, в двох-трьох метрах від якої знаходяться 5 обручів. Вони по черзі кидають м'ячі в обручі, намагаючись потрапити в них, будь-яким способом.
1. Рухливі ігри з м'ячем.
«Грай, грай м'яч не втрачай».
Завдання. Вчити дітей слухати сигнал, дати їм відчути фізичні якості м'яча, формувати вміння управляти м'ячем і грати з ним не заважаючи товаришу, знаходити вільне місце на майданчику.
Опис гри. Всі діти розташовуються на майданчику і кожен грає з м'ячем на свій розсуд. Після сигналу вихователя все повинні якомога швидше підняти м'яч вгору. Запізнилися отримують штрафне очко. Гра повторюється.
Варіанти. Після сигналу вихователя всі гравці повинні правильно тримати м'яч або прийняти стійку баскетболіста.
Методичні вказівки. Перед грою вихователь називає рух з м'ячем, які діти можуть виконувати.
2. Ігри з передачею, ловлею м'яча.
«10 передач».
Завдання. Вчити дітей передавати-ловити м'яч, розвивати вміння узгоджувати дії з товаришами, виховувати прагнення допомогти товаришеві правильно виконувати рухи.
Опис гри. Діти стають парами на відстані 1,5-2 метри один від одного. У кожної пари м'яч. За сигналом діти починають передавати м'яч один одному заданим способом, намагаючись не впустити його на землю. Перемагає пара, швидше зробила 10 передач без падіння м'яча.
Методичні вказівки. Звертати увагу дітей на те, що м'яч необхідно ловити, не торкаючись їм грудей, а кидати його партнеру на рівні грудей.
«Обжени м'яч».
Завдання. Вчити передавати, ловити м'яч, виховувати відповідальність перед командою.
Опис гри. Грають 2 або 4 команди. Гравці кожної команди стають по колу і вибирають провідних, які мають м'яч. Після сигналу вихователя провідні віддають м'яч гравцеві, що стоїть праворуч від них, а самі біжать вліво, оббігає коло і стають на своє місце. Ті, хто отримав м'яч передають наступним праворуч і т. Д. Коли перший повертається на своє місце, біжить наступний гравець. Гра продовжується до тих пір, поки все не обегут коло, а м'яч не повернеться до водить. Виграє команда, швидше закінчила гру.
«За м'ячем».
Завдання. Вчити передавати, ловити м'яч двома руками від грудей, розвивати вміння орієнтуватися на майданчику, виховувати відповідальність перед командою.
Опис гри. Діти діляться на кілька команд. Кожна команда ділиться на дві колони, які стають одна проти одної на відстані 2-3 метра. У ведучого м'яч. Після сигналу ведучий передає м'яч проти стоїть в колоні дитині по команді, а сам біжить в кінець протилежної колони, т. Е. За мечем. Зловив теж передає м'яч на проти стоїть і відправляється за м'ячем. Гра триває доки всі гравці не повернуться на свої місця, а м'ячі не виявляться у провідних.
Методичні вказівки. Діти швидше зрозуміють, куди бігти після передачі м'яча, якщо їм пояснити, що вони повинні пересувати слідом за м'ячем, по тому напрямку, куди вони кидали м'яч.
3. Ігри для навчання ведення м'яча.
«Ловець з м'ячем».
Завдання. Вчити дітей вести м'яч в правильній стійці правою і лівою рукою бігом, змінюючи напрямок і швидкість пересування, виховувати чесність і справедливість.
Опис гри. Діти з м'ячами вільно пересуваються по майданчику, один з них ведучий. Його мета, ведучи м'яч, зачепити рукою кого-небудь. Якщо йому це вдається, то той кого він зачепив стає ведучим, а ведучий гравцем.
Методичні вказівки. Спочатку роль ведучого виконує вихователь, а в подальшому - дитина, вільно керуючий м'ячем.
4. Ігри з кидками м'яча в кошик.
«П'ять кидків».
Завдання. Вчити дітей кидати м'яч у кошик, розвивати влучність, точність рухів, виховувати чесність і справедливість.
Опис гри. Діти розташовуються на відстані 1,5-2 метри від кошика. За сигналом вихователя всі діти кидають м'ячі в корзину. Перемагає той, хто швидше потрапить 5 раз в кошик, зазначеним способом.
5. Ігри з ловом, передачею та веденням м'яча.
«М'яч капітану».
Завдання. Вчити застосовувати в грі різноманітні рухи з м'ячем, узгоджувати свої дії з діями партнера.
Опис гри. Діти діляться на дві команди. У кожній команді вибирається капітан, який стає в гурток, намальований в кінці чужому майданчику. Діти кидають м'яч своєму капітанові, а противники намагаються перехопити м'яч і передати його своєму капітанові.
Методичні вказівки. М'яч можна вести, передавати товаришеві по грі, не можна бігти з ним.
Література.
1. Адашкявічене Е. Й. «Баскетбол для дошкільнят». М .: Просвещение, 1983.
2. Гришин В. Г. «Ігри з м'ячем і ракеткою». М .: Педагогіка, 1975.
3. Зельдович Т. А .; Кераминас С. А. «Підготовка юних баскетболістів». М .: Фізкультура і спорт, 1964.
4. Кенеман А. В .; Хухлаева Д. В. «Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку». М .: Просвещение, 1980.
5. Осокіна Т. І. «Фізична культура в дитячому садку». М .: Просвещение, 1978.
6. Осокіна Т. І .; Тимофєєва Є. А .; Фурмина Л. С. «Ігри та розваги дітей на повітрі». М .: Просвещение, 1978.
7. Пензулаева Л. І. «Фізкультурні заняття з дітьми 5-6 років». М .: Просвещение, 1988.
8. «Фізична підготовка дітей 5-6 років до заняттям в школі». Під ред. Кенеман А. В. - М .: Просвещение, 1980.